Primer semestre → segundo semestre. Horas pedagógicas sugeridas por el Programa.
Unidad 1 · 1° semestre · 28 horas
Ciencias de la tierra y el universo
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes aprendan las múltiples características, distribución y estados en que se encuentra el agua en la naturaleza. En primer lugar, se espera que comprendan la proporción de la superficie de la Tierra que está cubierta por agua, en su mayor parte salada.
- Océanos
- corriente de Humboldt
- corriente del Niño
Ver los 3 OA de esta unidad
- OA 12 Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
- OA 13 Analizar y describir las características de los océanos y lagos:
- variación de temperatura, luminosidad y presión en relación con la profundidad
- diversidad de flora y fauna
- movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt)
- OA 14 Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Unidad 2 · 1° semestre · 48 horas
Ciencias de la vida
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan los diferentes niveles de organización de los seres vivos, desde la célula hasta la totalidad del organismo. En este marco, se espera que los estudiantes aprendan algunas características de las células y que reconozcan la importancia de la alimentación para las actividades vitales.
- Células
- tejidos
- crecimiento
- sistema digestivo
- boca
- esófago
- estómago
- intestino delgado y grueso
- absorción
- eliminación
Ver los 4 OA de esta unidad
- OA 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
- OA 2 Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.
- OA 5 Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones), reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
- OA 4 Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).
Unidad 3 · 2° semestre · 36 horas
Ciencias de la vida
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes tomen conciencia sobre los efectos nocivos para la salud que producen el consumo de cigarrillos y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. A partir de estos conocimientos, se espera que adopten conductas favorables para su salud.
- Cuerpo humano
- cigarrillo
- tabaco
- agentes beneficiosos
- agentes infecciosos
- virus
- bacterias
- hongos
- enfermedades
- prevención
Ver los 3 OA de esta unidad
- OA 3 Explicar, por medio de modelos, la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).
- OA 6 Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
- OA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.
Unidad 4 · 2° semestre · 40 horas
Ciencias físicas y químicas
El estudio experimental de los circuitos eléctricos es idóneo para que los estudiantes aprendan el significado de los conceptos de corriente y energía eléctrica. Así, se podrán aproximar de mejor manera a la noción general de energía, uno de los conceptos científicos más relevantes y complejos.
- Pila
- batería eléctrica
- cables
- interruptor
- ampolleta
- circuito eléctrico simple
- formas de energía
- energía eléctrica
- corriente eléctrica
- generador eléctrico
Ver los 4 OA de esta unidad
- OA 8 Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a lo largo del tiempo.
- OA 9 Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
- OA 10 Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios.
- OA 11 Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable.
