Primer semestre → segundo semestre. Horas pedagógicas sugeridas por el Programa.
Unidad 1 · 1° semestre · 28 horas
In My classroom
Comprensión oral · Comprensión de lectura · Expresión oral
En esta unidad, los estudiantes comenzarán a familiarizarse con el inglés.Disfrutarán cantando y aprendiendo rimas y juegos por medio de los cualesaprenderán a responder saludos, a identificar objetos de la sala de clases, los colores y números hasta el diez.El objetivo de esta primera unidad es que se acerquen al idioma de una manera entretenida y…
- Hello, good morning, good bye
- My name is…
Ver los 14 OA de esta unidad
- OA 1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:
- rimas y chants
- cuentos
- canciones
- OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:
- OA 3 Demostrar comprensión de textos orales:
- identificando personajes, objetos y animales
- siguiendo instrucciones simples
- identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido
- identificando sonidos propios del inglés para comenzar a familiarizarse con ellos
- OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- hacer conexiones con conocimientos previos
- relacionar el texto con imágenes
- OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:
- palabras
- dibujos
- mímicas y acciones
- OA 6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:
- personajes
- palabras conocidas y vocabulario aprendido expresiones de uso muy frecuente (Happy birthday!)
- OA 7 Seguir la lectura y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:
- OA 8 Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- establecer relaciones con conocimientos previos
- relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan
- jugar a leer a otros y dibujar de acuerdo a lo leído
- OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias y opiniones por medio de:
- OA 10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.
- OA 11 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:
- usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…)
- OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:
- OA 13 Experimentar con la escritura de palabras (por ejemplo: trazar, copiar o completar) cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.
- OA 14 Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para:
Unidad 2 · 1° semestre · 28 horas
My family and me
Comprensión oral · Comprensión de lectura · Expresión oral
Por medio de juegos, canciones y rimas, los estudiantes aprenderán a identificar a los miembros de la familiay algunas de sus características físicas, a describir lo que hacen y a contar hasta diez. Comenzarán a disfrutar con la escritura de palabras en inglés, a escuchar cuentos y a participar más activamenteen las clases mediante diálogos con el docente.
- My/your
- I sing, dance, walk, jump,climb, run
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- OA 1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:
- rimas y chants
- cuentos
- canciones
- OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:
- OA 3 Demostrar comprensión de textos orales:
- identificando personajes, objetos y animales
- siguiendo instrucciones simples
- identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido
- identificando sonidos propios del inglés para comenzar a familiarizarse con ellos
- OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- hacer conexiones con conocimientos previos
- relacionar el texto con imágenes
- OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:
- palabras
- dibujos
- mímicas y acciones
- OA 6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:
- personajes
- palabras conocidas y vocabulario aprendido expresiones de uso muy frecuente (Happy birthday!)
- OA 7 Seguir la lectura y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:
- OA 8 Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- establecer relaciones con conocimientos previos
- relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan
- jugar a leer a otros y dibujar de acuerdo a lo leído
- OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias y opiniones por medio de:
- OA 10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.
- OA 11 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:
- usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…)
- OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:
- OA 13 Experimentar con la escritura de palabras (por ejemplo: trazar, copiar o completar) cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.
- OA 14 Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para:
Unidad 3 · 2° semestre · 28 horas
What’s the weather like today?
Comprensión oral · Comprensión de lectura · Expresión oral
Durante esta unidad, los estudiantes podrán identificar y hablar sobre las estaciones del año,y describir la ropa y animales que conocen; aprenderán los días de la semana, escucharán cuentos y canciones, recitarán rimas yescribirán palabras relacionadas con temas conocidos. Comenzarán a familiarizarse con el abecedario y sus diferentes sonidos.
- Today is …
- It’s (a)…; They’re
- …and…
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- OA 1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:
- rimas y chants
- cuentos
- canciones
- OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:
- OA 3 Demostrar comprensión de textos orales:
- identificando personajes, objetos y animales
- siguiendo instrucciones simples
- identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido
- identificando sonidos propios del inglés para comenzar a familiarizarse con ellos
- OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- hacer conexiones con conocimientos previos
- relacionar el texto con imágenes
- OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:
- palabras
- dibujos
- mímicas y acciones
- OA 6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:
- personajes
- palabras conocidas y vocabulario aprendido expresiones de uso muy frecuente (Happy birthday!)
- OA 7 Seguir la lectura y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:
- OA 8 Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- establecer relaciones con conocimientos previos
- relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan
- jugar a leer a otros y dibujar de acuerdo a lo leído
- OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias y opiniones por medio de:
- OA 10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.
- OA 11 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:
- usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…)
- OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:
- OA 13 Experimentar con la escritura de palabras (por ejemplo: trazar, copiar o completar) cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.
- OA 14 Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para:
Unidad 4 · 2° semestre · 28 horas
Happy birthday!
Comprensión oral · Comprensión de lectura · Expresión oral
En esta unidad, los estudiantes serán capaces de participar activamente en clases, respondiendo preguntas, describiendo comida y juguetes y expresando lo que tienen. Disfrutarán aprendiendo canciones y rimas, participando en pequeños diálogos, imitando sonidos, reaccionando acuentos y escribiendo frases breves sobre objetos personales.
Ver los 14 OA de esta unidad
- OA 1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:
- rimas y chants
- cuentos
- canciones
- OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:
- OA 3 Demostrar comprensión de textos orales:
- identificando personajes, objetos y animales
- siguiendo instrucciones simples
- identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido
- identificando sonidos propios del inglés para comenzar a familiarizarse con ellos
- OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- hacer conexiones con conocimientos previos
- relacionar el texto con imágenes
- OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:
- palabras
- dibujos
- mímicas y acciones
- OA 6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:
- personajes
- palabras conocidas y vocabulario aprendido expresiones de uso muy frecuente (Happy birthday!)
- OA 7 Seguir la lectura y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:
- OA 8 Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:
- establecer relaciones con conocimientos previos
- relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan
- jugar a leer a otros y dibujar de acuerdo a lo leído
- OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias y opiniones por medio de:
- OA 10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.
- OA 11 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:
- usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…)
- OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:
- OA 13 Experimentar con la escritura de palabras (por ejemplo: trazar, copiar o completar) cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.
- OA 14 Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para:
