Primer semestre → segundo semestre. Horas pedagógicas sugeridas por el Programa.
Unidad 1 · 1° semestre · 18 horas
Unidad 1
El primer año básico permite a los estudiantes acceder a una gama de aprendizajes que progresivamente se irán reforzando y ampliando en el propio nivel y en las etapas restantes que componen el ciclo básico.
- Escuchar
- sonido
- silencio
- cantar
- tocar
- bailar.
Ver los 6 OA de esta unidad
- OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
- OA 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
- OA 4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
- OA 5 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
- OA 7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
- OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
- Tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert)
- Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
- Popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.)
Unidad 2 · 1° semestre · 18 horas
Unidad 2
Esta unidad continúa agudizando la percepción sonora y ampliando las experiencias musicales de los estudiantes. Ellos proseguirán explorando e improvisando ideas musicales con la voz e instrumentos, utilizando las cualidades del sonido y los elementos del lenguaje musical.
- Escuchar
- sonido
- silencio
- rápido
- lento
- director.
Ver los 6 OA de esta unidad
- OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
- OA 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
- OA 4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
- OA 5 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
- OA 7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
- OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
- Tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert)
- Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
- Popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.)
Unidad 3 · 2° semestre · 20 horas
Unidad 3
Las actividades sugeridas en esta unidad permiten que los alumnos accedan a experiencias que los vinculen con cualidades específicas del sonido, como volúmenes de distinta intensidad (sonidos fuertes, suaves, matices, etcétera) y se familiaricen con su experimentación y manipulación, siempre a partir de juegos y actividades motivantes.
- Forte (fuerte)
- piano (suave)
- percusión
- comienzo
- final.
Ver los 6 OA de esta unidad
- OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
- OA 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
- OA 4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
- OA 5 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
- OA 6 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
- OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
- Tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert)
- Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
- Popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.)
Unidad 4 · 2° semestre · 20 horas
Unidad 4
Esta última unidad permite que los alumnos apliquen las experiencias recogidas durante el año ya que han tenido actividades y ejercitación en todos los objetivos de aprendizaje planteados para el nivel. Experiencias destacables en la unidad serán el trabajo con la expresión corporal y la integración con otras asignaturas, como artes visuales especialmente.
- Música
- verso rítmico
- cuento musical.
Ver los 5 OA de esta unidad
- OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
- OA 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
- OA 4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
- OA 6 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
- OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
- Tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert)
- Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
- Popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.)
