Primer semestre → segundo semestre. Horas pedagógicas sugeridas por el Programa.
Unidad 1 · 1° semestre · 72 horas
Cuerpo en movimiento
En esta unidad, los estudiantes podrán reconocer el propio cuerpo a partir de la experiencia del movimiento. Lo harán desde un enfoque sensible y consciente, orientado a que construyan una noción de corporalidad compleja, situada en un contexto, dependiente de la relación con los otros, crítica y reflexiva para que puedan responder preguntas como: ¿qué…
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- OA 1 Experimentar con los elementos y recursos del lenguaje de la danza (aspectos técnicos, espacio, flujo, energía, entre otros) de manera consciente, a través de la investigación corporal y aplicándolos en la interpretación de propósitos expresivos personales y colectivos.
- OA 2 Expresar sensaciones, emociones y temas de su interés, basados en diversas fuentes de inspiración (sonidos, músicas, relatos, imágenes, elementos culturales, entre otros) a través del cuerpo, el movimiento y recursos de la puesta en escena.
- OA 7 Evaluar críticamente procesos y resultados de obras de danza, tanto propios como de sus pares, considerando relaciones entre propósitos expresivos, aspectos estéticos y decisiones tomadas durante el proceso.
Unidad 2 · 1° semestre · 60 horas
Profundizando en el lenguaje de la danza
En esta unidad se pretende que los estudiantes integren los conocimientos disciplinares a partir de la exploración para luego practicar, crear y analizar frases de movimiento desde una perspectiva sensible y consciente.
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- OA 1 Experimentar con los elementos y recursos del lenguaje de la danza (aspectos técnicos, espacio, flujo, energía, entre otros) de manera consciente, a través de la investigación corporal y aplicándolos en la interpretación de propósitos expresivos personales y colectivos.
- OA 3 Crear e interpretar diseños coreográficos de danza de diferentes formatos, aplicando elementos del lenguaje e investigación corporal y experimentando con recursos de la puesta en escena y del contexto.
- OA 7 Evaluar críticamente procesos y resultados de obras de danza, tanto propios como de sus pares, considerando relaciones entre propósitos expresivos, aspectos estéticos y decisiones tomadas durante el proceso.
Unidad 3 · 2° semestre · 60 horas
Contexto y creación en danza
Se espera que los estudiantes comprendan y valoren el contexto social y cultural implícito en las creaciones coreográficas, ya que los procesos creativos generados al investigar e integrar diversos elementos de la danza develan ideas culturales personales y colectivas, lo que ayuda a valorar la diversidad y la empatía.
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- OA 3 Crear e interpretar diseños coreográficos de danza de diferentes formatos, aplicando elementos del lenguaje e investigación corporal y experimentando con recursos de la puesta en escena y del contexto.
- OA 5 Analizar estéticamente obras de danza de diferentes épocas y procedencia, relacionando tratamiento del lenguaje de la danza, criterios técnicos e interpretativos, elementos de la puesta en escena y contextos.
- OA 6 Argumentar juicios estéticos de obras y manifestaciones de danza de diferentes épocas y procedencias, a partir de análisis estéticos y apreciaciones personales.
Unidad 4 · 2° semestre · 36 horas
Compartiendo y valorando procesos creativos
En esta unidad, los estudiantes podrán aplicar habilidades disciplinares de la danza al presentar sus procesos creativos e interpretativos a la comunidad escolar. La transferencia de sus aprendizajes en
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- OA 3 Crear e interpretar diseños coreográficos de danza de diferentes formatos, aplicando elementos del lenguaje e investigación corporal y experimentando con recursos de la puesta en escena y del contexto.
- OA 4 Diseñar y gestionar, personal o colectivamente, presentaciones a públicos específicos para comunicar propósitos, aspectos del proceso y resultados de sus creaciones e interpretaciones de danza, empleando diversidad de medios, recursos, y tecnologías tradicionales y emergentes.
- OA 7 Evaluar críticamente procesos y resultados de obras de danza, tanto propios como de sus pares, considerando relaciones entre propósitos expresivos, aspectos estéticos y decisiones tomadas durante el proceso.
- OA 8 Relacionar, a partir de investigaciones, las habilidades y conocimientos de la asignatura con diferentes contextos laborales, profesionales y de desarrollo personal.
